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玩是幼儿的天性,如何在游戏中让孩子的能力更好的提升

发布日期:2019年12月17日

阳阳奶奶最喜欢做的事就会在阳阳从幼儿园回来后问他学了些什么,认识了几个字,英语学了几句,2+2=?当初给阳阳选择幼儿园时,就是因为奶奶的坚决反对,而放弃了公立园,进了一所当地颇为有名气的“双语”教学的民办园所。

 

今年阳阳上中班,奶奶的期望值更高了,她经常对比谁谁谁家孙子能背100多首唐诗,谁谁谁认识几百个汉字,谁谁谁会用英语和妈妈聊天,谁谁谁甚至会帮奶奶买菜了。奶奶也越来越对这个园所不满“根本不交孩子东西嘛!还宣传的那么好,这不是和公立园一样,整天只带孩子玩! ”奶奶甚至开始考虑让阳阳转园的问题。


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阳阳奶奶并不是典型,代表着一批基数相当庞大的家长们的想法,在他们根深蒂固的观念里,幼儿园应该像学校一样教拼音、算术、英语、认字等等。玩是浪费时间,是孩子“起跑线”上的绊脚石。

 

但他们却忘记了,玩恰好是幼儿的天性,是符合儿童发展规律的事实!教育部印发的《幼儿园指导纲要》中明确指出,“玩是幼儿的天性,要发现、保护和引导幼儿固有的天性,幼儿园应当以游戏为基本活动。”我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩生来就是活泼好动的,是以游戏为生命的,游戏是幼儿的基本活动,对于孩子来说,游戏就是生命,生命就是游戏。”


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对儿童尤其是幼儿来说,游戏就是他们探索世界的一种方式,比如通过捉迷藏让孩子明白客体永恒性,通过运球提高孩子的动觉平衡能力,通过简单的抓举动作,使大肌肉和小肌肉得到锻炼。

 

老子有言,大音希声,大象无形,玩是孩子的天性,对他们的最好学习方式也是玩,但要玩出效果,关键在家长和老师,好的教育是能够让孩子在快乐的游戏体验中不知不觉得到成长,使其习惯、头脑、身心等方面都得到很好的锻炼,达到“以玩促学”。通过适宜的、有目的的引导,让孩子在创意性游戏体验中达到我们的教育目标,于润物无声中培养起健全的人格和能力,这是最轻松的教育,也是最有效的教育。


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德培(DAP)教育将教师的角色从游戏的发起者、规则制定者转化到了游戏的观察者,完全放权让孩子自主选择游戏内容,尽情发挥孩子的无限想象力。

 

在游戏的观察过程中,教师要时刻注意孩子的各种想法、活动,记录每个孩子的个体特征、特长,为今后地课程设计提供依据。同时德培(DAP)教育要求教师也应该在儿童需要支持时进行干预,而这种干预并非直接打断游戏,而是通过简单的指导,帮助孩子一起克服某些游戏过程中出现的难关,或是通过一些提问帮助孩子更完整地思考、设想、拓展游戏内容和程序。


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京华合木教育集团旗下300多家加盟幼儿园教学实践证实,孩子在游戏中的表现往往超过他的实际年龄,也高于他日常的行为表现,并且在不知不觉中,孩子也得到了自身发展所需要的好习惯,比如毅力,这对每个孩子未来进行任何的学习都很重要,这比成绩更能影响他们一生。


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最后,幼儿的学习是一个整体,学习能力与品质的培养比知识的累积更重要,不要被动灌输,“玩中学”、“做中学”、“生活中学”才能让孩子的能力得到全面提高。

 


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