好奇是孩子们的天性，而探索是孩子们最愿意做的事。当孩子通过动手劳作探索植物奥秘，感受生命力生长，心理获得的满足和成就感，将成为孩子们成长的基石，作为老师应给到孩子们这种能力发展的机会。

看，怀揣探索之旅的心听得多么认真！

大宝问：“大蒜的“皮衣”能剥掉吗？”

小伙伴说：“稍稍将外衣整理一下，给蒜宝宝留一层衣服，否则它会冷的，冻坏可就长不大了。”

宝贝们又说：“我要选一个有衣服的、健康的、可爱的、胖胖的蒜宝宝。老师说这叫做选种。”

围观看蒜宝宝住在长长垄里面的家，而它们长长的房子是用像7一样的锄头一下一下挖出来的。

立正！站好！蒜宝宝要站直了，这样才能长高高哦!

 别太用力，埋得太深它就呼吸不了了，它会长不大的。

宝宝：“我的蒜宝宝一定是长的最好的，加油!”

植物角观察了蒜宝宝的成长过程。孩子们说：“要仔细观察蒜宝宝关注它的变化，就像老师关注我们一样。”

记录了蒜宝宝的生长过程，都是一点点长大的。

种的蒜宝宝出土了，宝贝们又讨论开了：“看，它好像韭菜呀，嫩嫩的绿绿的。它们在寒风中成长，真是坚强的宝宝，就像我们一样。”

 看，这个最大了，一定是我种的，这个是我种的......孩子们争先恐后的交流着。

  每天来看看蒜宝宝，期待快快长高高~

孩子们通过自己动手体验了种蒜宝宝的过程：参与选蒜种、看开垦大蒜翻地的场景、种植、观察与记录，感叹生命力的旺盛。三遍的教诲抵不上一遍的经历，有时经历才是最好的获得，这就是德培理念提倡的适宜性课程，深受孩子们喜欢。