现在室内设计市场越来越专业化、细分化。然而却少有设计机构能设计出真正符合幼儿园需求的作品。

究竟目前幼儿园室内设计都存在怎样的问题？设计师们又该满足哪些需求呢？今天，京华合木就带领大家一起解读一下。

成年人的视角≠孩子的视角

目前的幼儿园设计所存在的共性问题，就是将大人的视角强加在孩子身上，即大人觉得好看的就想当然的认为孩子也觉得好看。须知，幼儿园实际的使用者、生活者是孩子而非大人，并不是大人认为适合的就真的适合孩子们。

同样的一面墙壁，以成年人的视角所看到的也许是墙壁上的挂画，而以孩子的视角却只能看到白花花的墙皮。

身高的差距所带来的视角差异只是最直观的一种表现，这样的视角差异还体现在方方面面。

锐利的方角书桌对于成年人是规整的标配，可对于孩子却是一种安全隐患；鲜艳的色彩在成年人看来是童趣的体现，可一件东西出现三种以上的颜色就会引起孩子的混乱......

学会用孩子的视角去思考幼儿园装修设计，才能真正知道设计时需要注意到的问题和实际需求。

深入了解是设计的前提

没有协调感的外形设计、存在安全隐患的结构设计、错误引导的功能设计等等，当前幼儿园设计中所存在的种种问题都暴露出了设计师们缺乏深入的了解。了解什么？不是设计知识，不是材料知识，而是要了解孩子。

设计师要想真正做好幼儿园装修设计，就要去深入了解儿童心理学、了解学前教育理论、了解孩子的生理心理知识。孩子对于颜色有自己的偏好，他们大多喜欢红、黄、绿三种颜色，鲜明的主体色会帮助他们更好的记忆。

相较于棱角分明的物体，圆润的物体在视觉感受上更为孩子们所喜爱；受限于身高等生理因素，1.2m高 28公分深的书架，是最为适合孩子们的安全尺寸......

各种细节和知识都需要设计师们去学习去了解，与孩子们多直接进行交流就不失为一种好方法。

我们还可以多借鉴欧洲的优秀幼儿园设计，从色彩的运用到空间的搭建以及结构的设计，都值得我们去学习。

要让孩子处于环境的中央

学龄前阶段是孩子们大脑飞速发展的阶段，也是吸收学习能力极强的阶段，环境在潜移默化中带给孩子的教育，无疑比直接进行灌输要好得多。因此幼儿园在功能性的设计上，不仅要方便孩子使用，还要有一定的引导性。

比如在适合安静阅读的图书室刷上蓝色，在适合活泼玩耍的娱乐室刷上红色，这就是在利用色彩对孩子鲜明的引导性来营造环境氛围。

再比如在楼梯上安装触摸板，将布料、塑料、木头等不同的材料置于其中，调动孩子们的触觉来进行隐形教育。

环境的暗示对孩子的影响是巨大的，要让孩子处于环境的中央，就要在幼儿园设计中符合孩子内在外在发展的需求，即符合孩子的生理要求和心理发展。

从环境的角度看问题，让孩子处于环境的中央，才是提高幼儿园设计更好的方式。