引言：当代家庭基本一对夫妇一个孩，因为 孩子少，整个家庭的长辈对孩子可谓是无所不呵护，家长在教育孩子时往往表现很强势，恨不得什么事情都帮孩子做，然而这真的对孩子好吗？孩子本该长能力的时候却被家长绑架，那孩子长大后怎么办？家长长辈都不在身边时候怎么办？

 让孩子自己来，“自己的事情自己做”

    让孩子自己来，其实是让孩子的自理能力充分并长足发展。自理能力意味着孩子将自己看作一个独立的、有能力且可以担当起责任的个体。在幼儿早期，一般是3岁左右的时候，儿童会开始萌芽自我意识。那段时间的孩子会经常冒出一些“我的，那是我的”、“这是我的东西，你不能碰”的惊人语句。家长和老师在这个时候不要否定孩子这种行为，冒然地批评孩子自私，而是可趁着这个自我意识敏感期，适当地引导他们形成“自己的事情自己做”，“自己的东西自己管理”的这种自我管理的想法，帮助他们培养自理能力。

    孩子很小的时候就放手让孩子做自己的事情吗？对，让他自己做，他会成为更好的自己。

自理能力是成功的重要品质之一

美国幼儿机构多年研究发现，在幼儿时期可以自己搭积木而不需要借助大人帮助的孩子，长到4岁时便可以在吃饭的时候自己给自己倒饮料喝，而这种从小有着良好的自理能力的孩子，上学后也更容易取得在学校中的成功。因为进入了小学后，小学老师没有太多的精力像幼儿园老师一样，从生活到学习的方方面面照顾到每一个小孩，经常老师只是负责上课教知识，孩子的课上学习和课后生活都需要孩子自己来管理自己，自主进行学习，所以自理能力的高低直接地影响到了孩子在校的表现和成绩。因此对于处在幼儿园时期的孩子，帮助他们培养自主管理能力则显得尤为重要。

德培（DAP）教育：全力支持孩子自主发展

    与亲人，尤其是母亲的分离对于很多的孩子是最难以接受的事情，所以对于德培（DAP）老师更需要正确地引导好孩子摆脱依赖家长的心理，逐步形成自理意识，真正做到尽量可以能自己完成的事情就不依靠别人。

一天午睡起来，Annie老师看到正在努力穿鞋子的 Roberto，虽然Roberto穿得非常费劲，但是Annie老师却没有伸出手帮助Roberto穿鞋子，反而转身去收拾 Roberto的床铺。因为Annie老师知道他可以穿好自己的鞋子，Roberto以前顺利地穿好过，所以这是他自己的事情，要让他自己来完成，但是收拾床铺这种超出小孩能力范围的事则需要老师的帮助。

德培（DAP）教育：不代劳孩子力所能及的事

    德培（DAP）教育认为放手让孩子完成自己能力范围内的事情，是可以有效帮助孩子培养自理能力的。不主动给孩子代劳这些力所能及的事情，就可以逐渐潜移默化地让孩子意识到，大人不会帮助他他能自己做的事情，他自己的事情需要自己来完成，除非是过于困难的事大人才会伸出援手。这样在孩子进入学校后，面对老师布置给自己而不是家长的作业，孩子也会清楚的意识到“自己的作业要自己完成”，这样也就不会出现成天拿着作业本给父母做的现象。

德培（DAP）教育：能力自主了，孩子自然更自信

    一天，Victor兴奋地冲Susan老师大喊“看我做了什么！”，Susan老师过去看到Victor用几个立方体的箱子搭成了一个可以走人的平衡木。于是Susan老师鼓励Victor道：“我觉得可以上去走一下那个平衡木。” Victor咧嘴笑着说：“虽然我觉得有点难，但是我可以试一下！”

通过让儿童自己完成自己的事情，儿童会逐渐发现自己的各项能力，发现自己虽然身高不高，力气不大，却同样可以做到很多事情。像上面例子中的Victor，不仅可以自己用箱子搭出一个平衡木，还在德培（DAP）老师鼓励下，勇于挑战自己，走上了平衡木，发现自己其实还可以做到在平衡木上平稳地走。Victor会在这种不断超越自己，自主发展自己能力的努力下，不断树立起对自己的信心，相信自己可以不断克服困难，勇攀高峰。