新学期即将开始，

孩子们就要离开熟悉的家人和环境，

进入全新的幼儿园生活。

刚入园的孩子几乎都会有分离焦虑，

老师和家长可以做好准备，

帮助他们顺利适应新生活。

作为幼教老师，

可别忽略环创所能发挥的作用。

做好开学环创，

可以轻松帮助孩子缓解分离焦虑。

【家的温馨】

在做环创设计的时候，

老师要尽量做到全方位的与家庭接轨，

创设安全、舒适、有趣的家庭活动环境，

转移孩子对父母和家庭的依恋。

比较简单的做法是，

可以请家长把孩子喜欢的玩具，

带一件到幼儿园，

摆放到特意创设的区域里。

当孩子因为焦虑不安而哭闹时，

可以玩一玩自己熟悉的玩具，

增加他们心理上的安全感。

在孩子玩玩具的时候，

老师不要有过多的限制，

允许孩子自由的取放、玩耍，

让孩子感受到这里跟家一样。

教师最大限度还原幼儿家庭生活的环境，

可以增加幼儿对幼儿园的亲切感，

容易帮助幼儿形成对新环境的认同感和归属感，

从而减轻陌生环境，

带给他们的压力和与家人分离的痛苦。

【以景寄情】

老师可以选择以“家”为主题的环创内容，

把孩子的喜好搬进来，

表现亲情的同时，

还能给孩子带来潜移默化的影响。

孩子进入幼儿园的情绪与焦虑是变化的，

为了方便老师了解孩子当天的情绪，

有针对性的对孩子进行心理辅导，

老师可以设计“我上幼儿园”的墙饰，

让孩子进入幼儿园之后，

可以实现情绪签到。

【情趣相伴】

教师要深入了解小班幼儿的年龄特点，

例如：他们的知识经验、兴趣爱好等，

根据他们的发展需求，

创设有情境、有趣味的活动环境。

比如：不同形式的娃娃家、

丰富充足的活动材料。

需要注意的是，

投放的材料要颜色鲜艳、大块多样、

符合活动计划与目的。

教师通过创设情趣、温暖的活动环境，

让幼儿参与其中，感受到：

幼儿园像我家，老师像妈妈。

幼儿在与环境互动、对话的过程中，

将分离焦虑情绪转移到操作活动中，

帮助幼儿尽快熟悉幼儿园的环境，

顺利开启幼儿园的新生活。