作为德培幼师，在教学活动中，应在大量的经验观察和总结中，充分了解每个儿童的特点，通过科学方法激发孩子兴趣，科学合理选择阶段目标，加强儿童能力的个性化培养，从而使德培教学有效性得到提高，进而提高教学活动效果。

观察记录

在德培幼儿园中，教师的各项工作重心，应基于对孩子的充分了解。通常来说，所有儿童在不同领域的成长与发展都分为几个阶段，但每个阶段的发展速度也不同，比如，在一个年龄差为1岁的班级，儿童的认知、社会性情感和身体的发展差距可能有好几年。因此，作为教师必须要预先考虑儿童个体发展差异和现有发展水平，并要为每个儿童量身定做该阶段的学习活动和课程，这就要求教师学会观察、倾听、计划、整理。

激发主动性

作为教师，不能要求所有儿童在同一时间用同一方法做同一件事，因为每个儿童都有自己的独特性、学习风格、能力和兴趣。而且，他们也会在自己的学习过程中学会自律、依据自己的主动性和行动学习，而主动性就是教育的目的。为了培养儿童的这种主动性，教师要鼓励儿童自己做决定并坚守自己的法则。

目标原则

教师应了解期望儿童发展达到的目标、建立适宜的儿童发展评价系统，并根据上述目标和评价开展适合班里儿童年龄和需求的学习活动。

在德培（DAP）教育中，每一个学习活动都应有目标。每一教学中心、项目甚至每一位教师应该列一个目标清单，比如：该活动或该班孩子的任务是什么？在这段时间，家长希望孩子在这个学校、这个项目、这个班学到什么？通过什么方法达到目标？重点在哪里？同时，教学目标应该公示，这样家长、教师和管理者都能有所了解。