《幼儿园教育指导纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”究竟环境可以提供哪些教育资源？又能促进幼儿哪些方面的发展呢？德培教室的环境创设会给到大家答案。

1、促进幼儿智力的发展

德培幼儿园教室里的活动区域有：建构区、美工区、益智区、社会区、音乐区、科学区、图书区等。班级教师在各个区域投放了丰富的材料和设备，当幼儿进入到这样的环境中时就像进入到了一个小社会，他们可以自主选择区域进行游戏，幼儿在不同区域的游戏活动中，形成对整个世界组织形式的初步认识，促进了智力的发展。

 2、促进儿童情感的发展

在德培幼儿园里，班级教师会将各种材料和设备都摆放在固定位置，并与幼儿一起制作标识，当幼儿进入到自己的教室，并熟悉了各活动区的标识和区域里的材料后，很快就可以找到并使用某些材料来实施自己的计划，这会带给幼儿一种安全感和对环境的控制感。游戏结束后，他们不需要老师的帮助，可以根据材料的标识将材料放回到相应位置，在这个过程中提升了幼儿的自信心。

教师还在每个班级布置“生日角”，在“生日角的展板上”，幼儿可以把自己的相片或自画像贴在相应的月份中，教师引导幼儿经常去关注生日角，互相告知这个月有谁过生日的消息，每月安排一次为小寿星过集体生日的机会。在生日会上，孩子们可以轮流向小寿星祝贺，提出希望、送上礼物，不仅让度过了一个有意义的生日，还在这个过程中培养了幼儿学会关心同伴的积极情感。

3、促进幼儿社会性的发展

在德培幼儿园里，经常可以看到老师和孩子坐在一起阅读、讲故事等，教师也会为幼儿提供互相交流与合作的机会，比如：在教室的活动区里，教师会为幼儿提供丰富的操作材料，请几名幼儿一起合作搭建一件大型的建筑作品，或者一起完成一件手工作品，引导幼儿学习与同伴一起合作完成作品。教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交往都可以促进幼儿社会性的发展。

4、促进幼儿身体的发展

对幼儿的身体发展来说，室内环境的创设也是非常重要的。

在美工区，教师会为幼儿提供各种各样的手工工具和材料，幼儿在教师的引导下学习剪、粘贴、折叠、团、按压等技能；在生活区，教师会为投放串珠材料、带拉链或纽扣的旧衣物等，引导幼儿进行串珠游戏、练习拉拉链或系纽扣等……幼儿在动手操作的过程中锻炼了手指的灵活性，促进了手部精细动作的发展。

5、促进幼儿艺术的发展

幼儿是有审美知觉能力的，幼儿在感受和欣赏、室内外墙面的版面、环境中的色彩搭配和周围环境中悬挂的艺术作品时，可以帮助幼儿建立自己的审美感知。

在德培幼儿园，教师会为幼儿提供多种类型的、丰富的材料，引导幼儿一起合作完成一件大型艺术作品，帮助幼儿建立和提升对空间的感知；在户外或走廊，教师会通过提供丰富的光影色彩，引导幼儿感知和认识不同的颜色；室内活动区域的材料摆放也是教师精心为幼儿准备的，比如：按照一定色彩规律摆放游戏材料和工具，让幼儿在环境中提升对美的感知和想象；当幼儿穿梭于各个区域，需要避让同伴与物品，这种动线的流动与把握，都保持了身体良好的自我控制。

我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“儿童的兴趣是由于环境的刺激而产生的。” 在丰富、开放的学习环境里，幼儿可以根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情，有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的想法，对幼儿的智力、社会、情感、身体和艺术的发展都会起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展。