幼儿园里，我们会经常听到妈妈们的抱怨：“买了很多书，但孩子在家连翻都不翻。”近年来，我们看到越来越多的家长开始重视早期阅读，却存在诸多误区。快来看看这6大误区，你“踩坑”了几条？

误区一：阅读就是为了多识字

一说到阅读，很多人想当然地认为就是为了能多识字。其实，对于学前期的幼儿来说，阅读是一个宽泛的概念，文字、图画、成人的语言都是他们的阅读材料，是他们文字阅读的基础。幼儿阅读书籍依靠的是触摸书籍、听成人讲、自己复述、发表意见等等，并不是狭隘的逐字逐句指读。

想象力是阅读的基础，逐字指读、大篇幅的文字会降低幼儿阅读的兴趣和想象力的发展，这就是为什么有的幼儿四岁时能够认识600多个汉字，上小学后却无法完成简单的看图说话的原因。可见，识字量的多少并不能衡量早期阅读质量的高低。

误区二：听故事就是为了懂道理

阅读是幼儿的兴趣使然，而不是作为一种道具，来满足家长给幼儿改掉不良习惯、进行各种教育等功利性目的的。

有的家长在给幼儿阅读绘本时，会针对绘本内容对幼儿灌输各种道理，比如“小鸭摔倒了没让妈妈抱，自己勇敢站起来了，你也要像鸭宝宝一样勇敢呀！”“明一因为不爱洗澡被小猪围起来了，所以我们得勤洗澡爱卫生。”

家长们会发现，阅读后我们越是讲道理，幼儿的叛逆表现越明显。这种情况的出现是因为我们对阅读有过高的期待，希望阅读能够起到立竿见影的作用，幼儿反而因此兴致缺失。

误区三：只要是适龄绘本就可以看

市面上的绘本五花八门，很多家长要么仅根据绘本标记的适用年龄来购买，要么盲目地照搬专家列出的书单，但这些童书不见得适合自家的孩子阅读。

因此，在为幼儿选择绘本时，要注意以下几点内容：

①以幼儿的兴趣、个性为主要参考因素。

②只买经典，但需要先检查内容是否合适幼儿，价值观是否与自身一致等。

③绘本的颜色可鲜艳，吸引孩子注意力，但鲜艳不是唯一标准，淡雅的色彩能让孩子静下心来沉入到故事中去，而且也更能陶冶孩子的情操。

误区四：绘本只要读完就可以

很多家长在给幼儿阅读时，开启的仅是纯读模式，或是不断地向孩子设问，但其实绘本不仅是用来“读”的。我们可以声情并茂地读，也可以利用肢体来夸张地表现；还可以与幼儿互换角色，让幼儿试着给大人讲故事；陪幼儿改编故事，进行“表演”也是一种有效阅读的另类方式。

误区五：用音视频代替人声

电子产品充斥着我们的生活，也的确帮我们解决了不少生活中的难题，比如家长没有足够的时间陪伴幼儿阅读，或没有能力来进行英语绘本的阅读，那么此时点读笔、电子书、读书app等就发挥了大的作用。但父母的陪伴是幼儿最需要的，父母读书的声音也是最动听的，父母的表演是最生动有趣的，电子产品对于幼儿来说终究是个冷漠的机器。

误区六：随时随地随意

很多家庭进行早期阅读都是随时随地随意，什么时候家长有时间了、有心情了，就给幼儿读一读。但生活中不能缺少仪式感，阅读的仪式感也很重要。每天固定时间、固定地点陪幼儿阅读，时间久了，他们就会形成一种认知：阅读时间到了，该放下一切去全身心投入到阅读中了。这样，阅读会成为一种习惯，当然，这种习惯需要长期坚持，最忌三天打鱼两天晒网。

幼儿的早期阅读是为了培养阅读兴趣和阅读能力，避免上述6大误区，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能为后面学龄期的正式阅读打好坚实的基础，促进幼儿更好更全面地发展。

这里呢，也给大家整理了几条阅读习惯养成箴言：

1、培养孩子的阅读习惯，什么时候开始也不算晚，但越早开始越好。

2、孩子养成阅读的习惯，最难得的是坚持，尤其是父母的坚持。

3、让家里有书，让书本触手可及，这是最自然的培养孩子阅读习惯的方式。

4、平日里不妨多带孩子去逛逛书店、图书馆，绝对能拉近孩子和书之间的距离。

5、在孩子的早期阅读中，如果他很喜欢读某本书，是一件值得开心的事，不要带着偏见去制止、甚至指责他。

6、阅读重要的是兴趣，所以不要逼孩子去读、去学，会让孩子越来越厌恶阅读。

7、不把阅读当作惩罚或奖励，要让孩子知道，阅读是生活中的好习惯，是自愿自觉去做的事情。

8、在养成孩子阅读习惯的过程中，最难但是效果最好的方法是父母也要多读书。

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