临近期末，每年老师们很重要的一项工作就是准备家长会，是幼儿园里的“重头戏”，一定程度上决定着家长对老师的信任感以及对老师工作的配合程度。家长的支持不仅体现了对老师工作的认可，也影响着幼儿园的口碑，尤其在生育率下降的当下。

那么家长会到底应该以什么样的形式开展呢？怎样开展才能让家长有体验感、参与感以及情感上的共鸣呢？今天这篇文章将会和老师们分享如何开展体验式家长会，如何在给家长带来良好的体验及感受的同时，从单向输出转变为双向互动。

接下来，让我们走进体验式家长会，看看如何选择合适的主题以及如何更好地组织活动。不少老师反映，家长说孩子在幼儿园“瞎玩，什么都不学”，解释起来好像效果也不大。

其实，家长需要自己通过体验，理解孩子的玩不是瞎玩，相反，很重要的一点是很多能力其实是在玩的过程中得到发展的。但是这个“重要”，不是老师一遍遍告诉家长，而是让家长自己有体验、有感受，有相应的认识。

开展体验式家长会，除了必要的欢迎与签到环节，还需要五大环节。

✦ 环节一：破冰小游戏 

破冰小游戏更多是让家长之间变得更亲切，拉近大家的距离，调动起兴趣，让后面环节家长与老师、家长与家长间的沟通交流更加顺畅。

❑ 游戏推荐一：听口令（听动游戏）

玩法：家长听口令，当老师说动物的时候，家长拍手，当老师说食物的时候，家长跺跺脚。

❑ 游戏推荐二：不许说“老虎”（心理体验游戏）

玩法：先告知家长不许说老虎，紧接着老师再说一段话（对老虎的描述），念完后问家长现在脑子里出现的动物是什么。

通过这个游戏会让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法并不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事，越是重复孩子反而容易被暗示。

通过破冰游戏，我们的目的不仅仅是让家长放松下来，而是通过游戏让他们有一定的思考。

✦ 环节二：呈现主题相关素材 

比如播放孩子在幼儿园游戏时的照片或视频。需要注意的是，并不是单纯地给家长放照片或一段视频，老师从头到尾不讲解，家长只能自行观看，这一种做法是非常不推荐的。

在呈现主题相关素材时，老师需要同步解读素材，帮助家长理解在热闹与孩子笑脸背后蕴藏着的游戏价值。 比如游戏中是怎么锻炼幼儿协调能力、平衡能力、大肌肉动作的发展。

✦ 环节三：主题式游戏体验 

有时候老师们可能会发现讲太多也收效甚微，家长一定要通过体验才能感受得到，就像蒙台梭利在书中描述的：“我听到了，但可能忘记了；我看见了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”

具体操作：将全班家长分成几个小组，大家自行探讨并尝试在组内试玩。

目的：通过玩让家长感受游戏带给孩子的发展价值。

推荐：纸杯游戏，家长可以堆积纸杯搭积木，也可以做敲打音乐游戏。

✦ 环节四：头脑风暴 

在家长游戏体验后，肯定会有自己的思考，老师可以提前给家长准备一些话题，如：

 ❑ 您刚才参与玩游戏的感受怎样？

 ❑ 孩子在家里探索玩具时，您是如何做的？

 ❑ 游戏过程能促进孩子能力发展么?

 ❑ 游戏过程中您能想到几种玩法，分别发展了哪些能力？

 ❑ 今后孩子玩不同游戏时，您会怎样看待这件事情？

通过体验和感悟，如果家长能自己梳理出游戏的价值，那么也就不会大量出现“老师为什么什么都不教，只让我的孩子玩？”这样的质疑了。

当然，组织体验式家长会，其实对老师的把控程度和组织能力是有一定要求的，这就需要我们不断进行练习、总结和反思，才能越来越好。

✦ 环节五：总结梳理 

实际体验后，家长们都会有自己的思考，而每组家长的思考可能会有重叠的部分，这就需要老师进行归纳，把家长们的讨论进行总结梳理，但前提是必须基于家长前期的感受和体验。例如：

1、游戏不是瞎玩，孩子们在玩游戏的过程中促进了多项能力的发展。

2、游戏是学龄前儿童最重要的活动和学习方式，儿童是在游戏中学，生活中学的。

好的家园合作，一定不是幼儿园或家长单方面的合作，建立起“双向奔赴”的桥梁是非常重要的。

体验式家长会就是非常好的一种方式，在给家长带来良好的体验及感受的同时，从单向输出转变为双向互动，把我们的教育理念传递给家长，从而更好地支持孩子的发展。