“世界上有一种冷，叫妈妈觉得你冷”，“有一种饿，叫奶奶觉得你饿”……恐怕网络上这样的呼声我们早已听了多遍，这虽然带有一定的调侃味道，也道出中国孩子的很多无奈。更有很多家长给孩子规划好各种未来，如“妈妈希望你以后成为工程师”“考入清华北大”等等，于是又有调侃曰“有种教育叫妈妈希望你成为”。这样，真的为孩子好吗？

“妈妈觉得”“奶奶认为”这种孩子从小“被安排”“被规划”的成长，相信绝大多数家长都或多或少做过。家长们有没有设身处地为孩子想一下他真的喜欢这样“木偶式”的人生吗？你真的愿意看到孩子一辈子在自己安排下成长？假如你是孩子，你愿意不管大小琐事都被家长、大人们安排好，你只要按着要求来就行吗？可能你会说，孩子太小根本不懂、小孩子就需要大人照顾、教育……

实则不然，甚至是一种教育的“认知误区”。实际上，孩子从小就具备抵抗力和潜在的能力，比如婴儿时候饿了渴了热了或冷了会通过哭声呼唤家长；一两岁的时候开始有自我意识，经常通过“这是我的”“我不”等看起来“自私、叛逆”的方式来区分自己和其他，三四岁的时候喜欢通过游戏、体验式的尝试学习、掌握本领，其实就是孩子各种能力在发展的表现。因为这个阶段的孩子是形象思维，还不能理解大人所说的道理、更不可能按着大人们的要求做好；他们需要通过自己动手、不断犯错和主动探索中认识世界，发展自己的身体、脑部、情感等能力。如果在这些阶段，大人们还是“过度保护”“事事包办”“为孩子安排”，就会导致孩子依赖性强、逆反等问题。因为孩子在大人们的“保护伞”下，根本没有机会自己探索、学习、发展，也就不具备本来该具备的动手、思维、主动学习，甚至在未来的学习中失去兴趣，缺乏主动性，生活上依赖性强、不自立。

要让孩子有更好的发展，家长、老师、长辈不妨试着从如下几点开始，给孩子更充足的“自我成长”时光。

放手让孩子来

“对孩子讲一百遍道理不如让他动手试一次”，很多事情孩子亲自做一次、体验一下更易达成教育目的与效果，并且他也会获得深刻的经验和能力发展，“不自己亲自试一试怎么知道河水深浅呢？”小马过河的故事说的便如此，大人们放手让孩子自己去做、去想、去尝试新事物，因为这种“体验式”学习、一手经验对孩子来说，比你费心劳神为他安排更能促进并有益于他的健康成长与发展。要相信孩子，并对孩子有足够耐心，从小给予他充分的时间自己成长。

用心观察孩子

用心观察孩子目的是让家长、老师全面地了解孩子，真正地了解他的个性特质、兴趣，读懂他们身体或内心的需求，观察孩子是基于尊重孩子以及他的差异性基础上，然后在他需要的时候给予他适当的帮助、引导，让孩子可以充分发挥、发展自己，这样能更好的发展他主动学习、探索的能力。

大人们切记在还没了解孩子的情况下就给他安排了自己想象的未来，或者以自己的眼光评判孩子，做孩子的安排者、下达指令式的领导者。这样只能让孩子反感，进而产生各种成长问题。

与其费心“安排”孩子，不如给他合适的关爱、合宜的教育

孩子的学前期阶段对他一生发展十分重要，作为家长或老师应该懂得给孩子合适的关爱、合宜的教育，尊重孩子成长而不是替孩子安排人生，就像德培（DAP）教育理念提倡的适宜性教育，真正从尊重孩子和他个体差异进行体验式教学，培养孩子热爱生活、独立思考、主动学习、积极探索的能力。并且通过独有DAP智能测评科学、系统解读孩子的大脑思维、能力倾向、性格和兴趣特点，帮助家长和老师了解孩子每一个方面，从而真正因材施教，让孩子充分发挥自己的天性。

所以，在德培（DAP）教育下，京华合木幼儿园及其家长，孩子没有“被安排”的未来，没有“妈妈希望你成为”“老师认为你要做”等自私、功利性，只有孩子自己根据喜欢的方式探索世界，做着最好的自己。比如有的小朋友想做时装设计师、有的小朋友想给更多人演唱、有的想做老师帮助更多孩子、有的想做医生救助别人、有的想当一个故事大王创作更多好玩的故事……你看，每个孩子都有自己独到的想法，有自己想要的未来，当他们对世界有了了解，他们很小的时候就知道根据自己的兴趣规划自己的未来。

一句话，教育不再仅仅是妈妈希望你做什么这样简单的事情了，在今天，京华合木幼儿园的德培（DAP）教育代表的新生代幼教势力，有责任有担当地挑起了新时代中国幼儿教育事业的方向，向过时的功利型幼教说不。

我们也更有理由相信，在德培（DAP）教育的指导下，京华合木幼儿园会带给你和你的宝宝一个不一样的金色童年。