京华合木在实施德培（DAP）幼儿教育过程中发现，每当家长来幼儿园接孩子时常爱问孩子：今天在幼儿园学什么了？这恐怕是家长普遍乃至高度关心的一个问题，孩子在幼儿园里到底什么是最需要学的？

现代家庭很多只养一个孩子，其教育问题成了一家人关注的焦点，有些家长向幼儿园老师说：“回家问孩子在幼儿园里学什么了，他都不说。”有些家长又很高兴地告诉老师：“我宝宝在家会唱您教的儿歌呢！”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行，不然幼儿园就白上了。

还有有很多家长特别重视孩子的智力开发和特殊技能的培养，甚至花钱给幼儿阶段的孩子上各种兴趣班。难道孩子上幼儿园仅仅就为了学一些知识和技能？这些动机虽好，但如果拔苗助长结果却适得其反。那么幼儿园时期的孩子们最需要学什么呢？我们不妨先来了解下幼儿阶段的孩子生理及心理发展特点。

幼儿园阶段（3-6岁）是幼儿发育的黄金时期，是孩子语言、智力发展最迅速的时期，更是个性形成的关键期，并且孩子主要在大量运动、游戏、体验中提升智力、语言、创新等方面的发展，获得对今后成长非常重要的一手经验、能力而非简单知识、技能。在幼儿教育研究员冯芳看来，幼儿阶段孩子能学到的知识和技能有限，幼儿园阶段的教育更多的是为幼儿将来的发展做准备，重点不在于教给孩子多少知识、技能，而是从每个幼儿发展实际出发，培养幼儿各个方面的能力，提高生活自理能力、主动学习的能力、思维创新能力。

德培（DAP）教育要求教师在尊重幼儿身心发展规律和个体差异基础上进行体验式教学，注重培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、适应能力及与人交往的能力等等。

再者，无论幼儿教师和是家长都清楚：良好行为习惯的培养对一个人一生非常重要，著名教育家陈鹤琴说“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。所以，幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等；学习习惯包括良好的倾听、专注力、阅读习惯等。幼儿园重要的是让孩子能学会在游戏、体验活动中学会倾听、等待，培养孩子对新事物有探究的习惯等等，这些将会为孩子以后的学习打下坚实的基础，也是孩子在幼儿园里最需要学习的。

德培（DAP）教育认为一个好的幼儿园还要通过组织适宜每个孩子特点的科学、艺术、社会、健康、语言等领域的游戏，培养孩子的身体能力、观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。然而放眼看，我们的许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果，比如幼儿会唱歌、会背诗、会认字等等，很少意识到幼儿园阶段重要的是让幼儿参与活动，在过程中获得能力的发展，并且不是通过某一个活动就立马能看到结果而是多个或长期的活动。

比如，教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会，让幼儿知道如何与他人正确地交往，这样的社交能力培养不是家长立马能看到结果的，而是在长期的活动、生活当中形成一种“潜在能力”，然后在某一天孩子将爆发出特别强的能力，是举一反三的，将激发孩子在未来的学业中取得更大发展和创造力。

所以，作为新时期的家长，应该转变对孩子在幼儿园阶段重结果轻过程的观念，在教育孩子过程像德培（DAP）教育那样，最重要的是培养幼儿良好的行为习惯、发展孩子各个方面的能力，为他们今后的学业奠定坚实的能力基础。