游戏是促进学前儿童认知发展的最佳方式，也是适宜性教育的德培DAP所注重的课程之一。调查显示，在游戏时，幼儿的知识、记忆、思维、有意注意等状态都比平时好，因为轻松的游戏环境下，更容易激发出幼儿的主动性、创造力、想象力。

为何游戏是适宜性教育的德培DAP的重要课程，并成为幼儿最适宜的课程呢？

游戏为儿童各领域发展提供有利条件

游戏能够促进幼儿所有领域同时发展并互相影响。比如说，当两个孩子在建构区搭建蒙古包的时候，他们之间需要互相沟通、讨论、分享自己的想法和思路，倾听和考虑他人的意见。这个过程对于他们的思维、表达能力都有所培养。同时，他们在解决问题时会发展手眼协作能力、良好的运动技巧等。

游戏让学习成为幼儿主动的过程

幼儿之间的互动会遇到不同的观点，他们会在游戏中会主动使观点达成一致；他们在游戏间相互学习，相互提升经验。在游戏活动中，孩子们通过体验，进行自发探索，如果教师给幼儿提供足够的材料和环境支持，孩子的探索活动更持续。

游戏促使孩子适宜性发展

游戏允许不同特质的幼儿发展多样能力、兴趣和学习方式。如在京华合木幼儿园的游戏活动中，幼师为孩子提供选择多种机会，孩子可以选择大团体、小团体、学习中心、学习站等方式进行体验和游戏活动。同时，让孩子自己选择使用简单的或者复杂的活动材料，进行建构、创造、比赛、操作、探究等获得符合自己水平的成功。

游戏帮助儿童获得基础技能

京华合木幼儿园大量案例研究表明，游戏和记忆、自我调节、口头表达能力、良好的入学适应能力和更强的社会技能等方面存在密切联系。通过游戏，儿童可以用学前教育思维方法来获取学习的成功，而不是传统灌输式幼儿园的错误的方式。

由此看出，游戏是学前幼儿认知、能力发展的最佳方式，在游戏中，儿童主动参与到他们自己的选择的活动中，并使用他们能够运动自如的材料、工具，并充满力量、热情和好奇心，他们主动学习的能力得到充分发展。基于游戏的重要意义，因此成为适宜性教育的德培（DAP）的重要课程之一。