儿童在幼儿阶段会形成很多关于数的概念，包括认识数字的发音、顺序、计数和一一对应等，这些基本的数学概念为幼儿学习其他数学知识和技能奠定了基础。当幼儿在理解上述数的概念时，教师需要举例和鼓励，帮助幼儿理解并纠正一些他们的错误理解。

一、理解数字的读音和顺序

在日常生活中，幼儿会频繁地听到计数，如爬了多少个楼梯，吃了几块饼干，一共有几个小朋友等。这些数字重复不断地出现，加强了幼儿关于它们的记忆。但很多时候，孩子们并不真正理解这些概念。通常，成人的做法是让幼儿背诵数字序列，如从1到9。然而，我们要认识到对于幼儿来讲，这样的背诵和让她学唱一首歌的意义相差无几。

教师需要为孩子举例，帮助他们理解数字计数，并在此基础上发展一一对应的计数能力。如，让幼儿数一数小组里一共有几个小朋友，幼儿园的停车场上有几辆车，小碗里一共有几颗珠子。幼儿要花很多时间去练习计数，一旦掌握了计数的概念，幼儿也就获得了一一对应的技能。此外，教师还可以让幼儿在进餐前数一数桌子上的勺子，可以在阅读区的书架上数一数有几本书。

二、比较数字

在数学比较中，儿童会学习到大小、多少等尺寸和数量的比较。如，两个苹果中，哪个大哪个小，两杯水中哪个多哪个少……这些活动内容在日常生活中就可以很好地执行，为幼儿提供更可能多的练习机会帮助他们理解和掌握这些概念。

数量守恒。守恒的意思是如果两组事物比较后发现是一样的，那么把它们重新放置看起来不一样时，儿童依然能够判断出两组事物是一样的。例如，有两组苹果，每组5个。当把两组苹果排成两列并且长度相同时，儿童很容易就能判断出一样多。但是，如果改变其中一组的长度，让儿童继续进行判断时，依然能够判断出一样多。那么，儿童数量守恒的概念便得以建立。

三、与数学有关的教学活动

使用日历，儿童喜欢从日历上撕下每一天。（告诉儿童，每一页日历代表一天）

把成对的物品（袜子、手套、纽扣、积木等）放入一个袋子里，然后让儿童把这些东西拿出来进行配对。

在各种材质、颜色不同的纸张上剪下左手和右手的形状，混合之后让儿童进行配对。

在外出散步的过程中，为幼儿准备一个小袋子，并给每个人分配不同的任务，如捡2个石头、3个松果、5片树叶等。

制作可以感受数字和形状的物体，如星星、小花、苹果、小动物。让幼儿给这些不同形状的物体进行分组，每组代表一个数字。如数字1对应一颗星星，数字2对应2朵小花。

此外，教师还可以根据不同幼儿的发展和特点，为他们设计符合自身发展水平的数学教学活动，帮助儿童建立正确的数概念，并发展相应的数学技能。

（文章来源：中国德培教育研究院  雷丽梅）