在探讨如何在音乐游戏中创建适宜的环境之前，我们要弄清楚什么是音乐游戏。从广义上来讲，需要在音乐伴随下而进行的游戏，都可以称之为音乐游戏。比如，歌表演游戏，律动游戏、音乐短剧等。

在音乐游戏的环境创设中，除了乐器以外，音乐的选择、游戏的故事和情境性设计、动作的适宜表达性以及空间移位等因素，都是需要考虑的方面。

比如，敲打是低龄幼儿最喜欢做的音乐游戏，通过看一看、敲一敲，感受、熟悉声音的轻重，听辨不同的音色，激发探索的乐趣。而敲敲乐是一个适合在墙面、桌面以及地面的多范围内打击小乐器的游戏。在环境创设可以在墙面上贴有动物图案和休止符号构成的简单打击乐谱，地面上放红、黄不同颜色的腰鼓、桌面上放手鼓和大号鼓。

然而，除了上面提到的基本环境配置之外，更多隐形和软性的设计也需要体现在音乐游戏当中。下面，我们将逐一探讨音乐游戏环境中的隐形因素。

一、筛选适宜的音乐

主要是根据不同年龄段幼儿的发展特点和水平筛选适合的音乐。首先，音乐的节奏要鲜明，能够吸引幼儿的注意力，并激发他们动起来的本能；其次，音乐的感觉要形象生动，能够引发幼儿的想象力和创造力；最后，音乐所表达的情节和角色是幼儿容易理解的，并且可以通过动作来表达。

各年龄段具体可参考如下标准：

适宜小班的音乐一般要具备旋律欢快活泼、段式短小（单段式为主）的特点；适宜中班的音乐则要旋律多样、段式可适当加长（AB段式为主），多一点变化；适宜大班的音乐则要曲风多样、段式加长（ABA段式为主），可考虑融入民族、文化特性等元素。

二、有趣的故事情节

创设好玩的游戏情境，吸引孩子主动加入到游戏中来。比如，小熊吃蜂蜜，小猴子摘香蕉、小熊掰玉米等故事。

好玩的故事情节，能够吸引孩子的注意，并且能够引导他们展开更多的联想，从中产生不同于别人的独特性和创造性。

三、动作的易表达性

生动形象的音乐，可以激发幼儿的表达欲望，同时又易于表达，引发幼儿的兴趣，满足幼儿表演和娱乐的需要。

从动作表演出发，对于中大班的幼儿可以尝试引导进行音乐中的角色扮演。另外， 教师也可以根据幼儿的情况尝试加入舞蹈的元素，更好地激发幼儿的参与兴趣，提升整个游戏活动的艺术性。

四、空间移位

对于中大班的幼儿，人际的互动与交流是获得愉悦感的重要途径，音乐游戏中不同的空间移位方式常常会带给幼儿惊喜，可以和不同的伙伴进行接触和互动。所以，在音乐游戏中，不但要让幼儿动起来，更要做到有目的有计划地动起来。

（文章来源：中国德培教育研究院  雷丽梅）