小课题研究是相对于规划立项的大课题研究而言的，是教师基于教育教学实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对教育教学工作进行自查、反思、内省、探究的一种研究方式。

某中学刘老师近日为5岁多儿子的'学业'犯了愁，快上小学了，是不是该提前学一下小学课程呢？作为教育工作者，她知道，幼儿的兴趣和习惯最重要，提前学习违背了身心发展规律，容易让孩子产生畏难、厌学情绪。可若不学，一入小学进度飞快，别人家孩子有拼音、加减法、识字量做基础，自家孩子肯定跟不上。

2017年，全国教育系统深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照《政府工作报告》部署，坚持教育 '为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务'。坚定不移贯彻新发展理念，转变教育发展方式，教育总体发展水平跃居

近日，教育部发布《教育部办公厅关于开展幼儿园'小学化'专项治理工作的通知》（以下简称'通知'）。此次专项治理任务包括严禁教授小学课程内容、纠正'小学化'教育方式、 整治'小学化'教育环境、解决教师资质能力不合格问题以及小学坚持零起点教学，总体整改工作于2019年4月底前完成。

只有当一个职业能够得到社会的普遍认可和尊重，劳动者拥有专业尊严，才更有可能无怨无悔地投入。